| 2．爷爷和小树 第一课时 教学目标： 1．学会6个生字，认识9个字。 2．认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。 3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。 教学难点： 1．发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。 2．正确、流利地朗读、背诵课文。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，你们爱护花草树木吗？平时是怎样爱护它们的？你们为什么这样做呀？今天我们学习课文的第2课，爷爷和小树（教师板书）齐读课题，什么事把爷爷和小树联系在一起的呢！快快打开书看一看。 二、指导学生看图 1．出示第一幅图 
提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有谁？在什么地方干什么？ 2．出示第二幅图 
让学生提出问题，学生回答 图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上有谁，在干什么？ 3．我们看看课文是怎样描述这两幅图的，打开书。 三、初读课文，读通课文。 1．自己借助汉语拼音读课文，注意读准字音，画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。 2．再读课文，标出自然段。 3．同桌互相交换检查，看看画出的字和标出的自然段是否正确。 4．抽读生字和会认的字。指导学生读准“有、穿、冷、热”这几个字。 四、细读课文，理解句子。 1．自己读读第一段 （1）提问：读后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己吗？ （2）听老师范读，你听出什么了？ （教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。） （3）学生自己练习读。 （4）同桌互读，相互纠正。 （5）指名读。 2．学习第二自然段 （1）自己出声读第2段，边读边标出有几句话。 （2）同桌互查标句子是否正确，互查后说说每句话讲的是什么。 （3）指名说说句子的意思。 板书：穿衣，不冷。 （4）教师范读，你听出了什么？ 教师范读时，突出“暖和的衣裳”。 （5）学生练习读，同桌互读。 （6）指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。 （7）引发学生想象：假如你是小树，你会对爷爷说些什么呢？（目的是通过小树感谢的话，进一步体会人类对树木的保护。） （8）出示填空练习，为背诵打好基础。 （ ）天到了，（ ）给小树穿上（ ）。小树（ ）了。 口头练习填空后，试着背一背。 3．学习第三自然段 （1）自读这段，边读边标出有几句话。 （2）请两名学生读这段，读后教师提问：“小树是怎样回报爷爷的？” 板书：撑伞，不热 （3）教师提问：夏天，绿色的大伞指的是什么？看图说一说，爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。 （4）请同学读文，读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。 （5）学生练习读。 （6）同桌互读，相互纠正。 （7）指名读，读后评议。 （8）你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么？（目的是引导学生认识到树木对人类的作用，人们离不开树木。） （9）出示填空： （ ）到了，小树给爷爷（ ）。爷爷（ ）。 ①口头填空 ②试着背诵。 4．朗读全文。 5．背诵全文。 （1）看着填空练习背诵。 我家（ ）小树。 （ ）天到了，（ ）给小树穿上（ ）。小树不冷了。 （ ）到了，小树给爷爷（ ）。爷爷（ ）了。 （2）教师出示图画，让学生看图练习背诵。 （3）试着独立背诵。 （4）同桌互背，相互纠正。 （5）指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。 附：板书 
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第二课时 教学目标： 1．学会6个生字，1个偏旁，并能正确、规范地书写。 2．认准9个字。 教学重点： 1．学会6个生字，并能正确书写。 2．读准9个认读字。 教学难点： 重点指导：“不、有”两个字。 教学过程： 一、背诵课文 二、学习生字和会认字的音。 1．借助汉语拼音自己读读生字和会认字。 2．同桌互读，互相纠正字音。 3．抽读生字卡片和会认字卡片。 生字：天 门 口 开 不 有 会认字：爷 棵 冬 给 穿 衣 冷 夏 热 4．做猜字游戏。一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。 如：一个学生指“门”，另一个同学如果猜的是“门”，其他同学就说：“门门猜对了，请你快快回到座位上。”如果猜的是“开”。同学们就说：“开开猜错了，请你想一想……” 三、学习生字的形，了解生字意思。 1．学习新偏旁：“右字头” 2．请同学按下面要求自学生字。 （1）读准生字的音 （2）分析字形结构，根据笔顺跟随，数一数这个字共几笔。 （3）想想有什么好办法记住这个字？ （4）通过组词、说句，了解字的意思。 3．四个人为一组互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙，组的词最多。 4．请学生汇报，教师指导或点拨。 天：tiān，上下结构。“大”字上边加一横就是天。组词：天上，天空，天安门…… 门：mén，独体字。用数笔画的方法记忆字形。组词：门口，大门，前门…… 。 口：kǒu，独体字。“日”去掉里边的一横就是“口”。组词：口袋，门口，户口…… 开：kāi，用数笔画的方法记忆字形。组词：开门，开口，开车…… 不：bù，在书中读bú，独体字。用数笔画的方法记。组词：不要，不好…… 。 有：yǒu，上下结构。“右”字头加上“月”字就是“有”，注意“月”的第一笔是竖。组词：有的，只有……。 （在学生汇报时，鼓励学生用猜字谜或编小儿歌记忆字形。） 四、正确规范地书写生字。 1．学生打开书64页看第二题，让学生按笔顺描红，一边描一边记住每一笔的占格位置。 2．仔细观察重点笔画位置，请同学说一说。 3．在书上田字格中把每个生字写一遍。 4．让学生提出难写的字。（不、有） （1）教师指导书写“不”字。 ①电脑出示带田格中的“不”字 ②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；撇变绿色。第三笔竖写在竖中线上，上边出一点小头，“竖”变橘黄色。点击鼠标，闪2下。最后一笔“点”要与左边的撇对称。“撇和点”变绿色，点击鼠标，闪2下。 ③学生说位置，教师范写，学生观察。 ④学生独立书写，写后与范字进行比较。教师巡视，个别辅导。 ⑤展示学生书写的“不”字，进行评改。 （2）教师指导书写“有”字。 ①电脑出示带田格的“有”字。 ②学生观察重点笔画的位置，观察后说一说：“有”的第一笔稍长一些。电脑“横”变成红色。 第二笔起笔在上半格竖中线旁边一点，起笔撇的斜度不要太大。电脑“撇”变红色后，“横、撇”闪2下。师问：这是什么偏旁？（右字头）。 第三笔是“竖”，写在竖中线上，起笔在横中线上边一点。电脑：竖变成绿色，闪2下。 第五笔是“月”里边第一个小横，写在靠近横中线位置。电脑“横”变橘黄色，闪2下。 ③教师范写，学生观察。 ④学生独立书写 ⑤同桌同学互评并修改。 ⑥展示书写优秀的字，共同欣赏。 5．将书上田格中“天、门、口、开”4个字各写一遍。 五、巩固练习 1．完成生字本上的作业，每个生字写3遍。 2．课后练习3，读一读，说一说。 （1）先读一读。 （2）进行扩展，暖和的 ，绿色的 附：板书 
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