教学目标： 
1、 认识“先、鹿、慢”等14个生字，并加以运用。 
2、 会写6个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。 
3、 理解课文内容，渗透环保意识。 
教学重点和难点： 
以识字和词为基础，增强环保意识，并在朗读中予以表现。 
课时安排：两课时 

第一课时 
一、 揭题 
1、 齐读题目。 
2、 指名读，比比谁读得动听。 
3、 说说自己心目中“美丽的小路”是怎样的（教师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画）。 
二、 识字并运用 
1、 学习准备  
标自然段序号，在文中圈出生字并读正确。 
2、 反馈 
⑴开火车读字卡，正音。 
⑵指名读，如果读对了，请那位学生把字卡贴到黑板上。 
⑶运用（方法很多，比如“哪些字能成为词语朋友？”然后叫学生摆一摆，读一读）。 
三、 朗读与理解互动 
1、 站起来速读，如果觉得好了就坐下，要求读得既快又正确。 
2、 请刚才的第一名回答： 
请找到文中的话，说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的。 

3、 除了找的学生读一读，要创设情境比一比谁读得更好。 
4、 请读得不错的一名学生板书——美丽。大家尽力读好这段。 
5、 师：这小路是不是一直这样美丽下去呢？从哪里知道的？ 
6、 学生找相应的句子，比比谁读得更不错，请一生板书——不美丽。 
7、 师：小朋友们，知道了小路变得不再美丽了，你们有什么想法？ 
8、 学生互相说，站起来说，大家评一评。 
9、 读一读第9、10、11自然段，说说自己的发现。请说的不错的一名学生板书——美丽。 
10、 师：如果当你看到路面上有垃圾了，你会怎么做？ 
11、 大家一起把班级打扫干净（简单一点）。 
四、 小结并布置相应的作业。 
五、评析 

                         
第二课时 
一、 复习 
1、 将字词卡任意发给几位学生。 
2、 师用肢体动作或其它方式引出字词，持卡的学生上来大声读给大家听，及时正音。 

二、 分角色朗读 
1、 各自选好想读的角色，认真练习读好角色的话。 
2、 反馈： 
⑴你想读哪种动物的话？选一句或几句你觉得拿手的读一读吧。 
⑵学生站起来读，教师要让大家明确读和听的任务，及时评价。 
⑶师根据刚才读的情况选几名学生当角色，要求会背角色说的话，演的时候戴上头饰，其他认真看和听，由教师读旁白。 
⑷按照自己的意愿确定角色，以小组为单位练习，教师巡视及指导。 
⑸反馈，并评选（奖项可以是“最佳合作奖”“天才小演员”等等）。 

三、 看谁读得好 
                         美丽的小路不见了。 
                         美丽的小路怎么不见了？ 
                         我一定要把美丽的小路找回来！ 
1、 学生自己练读。