减小字体 增大字体

教案示例

　　教学目标：

　　1．认识本文6个生字。

　　2．有感情地朗读课文，能分角色把故事的内容演一演。

　　3．了解课文的内容及叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　1．今天，老师请大家观看一个短篇，边看边思考：你看懂了什么？有什么感受？

　　2．这部短篇讲的是《晏子使楚》的故事。板书课题：16  晏子使楚。

　　3．谁能说说课题的意思。

　　二、初读课文，整体感知

　　 1．学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：

　　 （1）根据拼音，读难生字词的读音。

　　 （2）根据课文预习的提示，想想课文讲了几件事，都是什么事？

　　 （3）将不懂的地方，做上记号。

　　 2．交流以上问题。

　　 （l）学生提出自己拿不准的字音，班上交流。

　　 （2）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。

　　 （3）提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。

　　三、深入学习课文，突破重难点

　　1．默读课文，思考并勾画理解：（l）楚王为什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？（3）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？

　　2．小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。

　　3．全班交流。

　　（指定一个小组回答，其他小组作补充，教师适时点拨引导，对应出示三次斗智的重点句子，并相机板书。）

　　4．小结：楚王仗势欺人，想显显自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。

　　5．晏子是一个什么样的人？

　　6．指导朗读课文。

　　四、理清课文叙述顺序

　　1．学生快速测览课文，思考：课文是按什么顺序来写的？你是怎么体会到的？

　　2．小组内讨论交流。

　　3．班上交流。

　　（让学生运用已有的知识，谈谈本文的写作顺序，小组间可以补充）。

　　教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书：
 

　　五、再次观看《晏子使楚》的故事

　　六、布置作业

　　1．摘抄好词、好句。

　　2．有感情地朗读课文。

　　附：板书设计

教案点评：

　　教学本课，应充分发挥学生的主体作用，采用“小组讨论学习”教学法，深入探究课文内容。引导学生综合运用前面学到的阅读基本功，通过读、思、议、演等方法理解课文内容，理清叙述顺序，并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容，体会晏子临危不惧和爱国精神。