| 同底数幂的乘法(二) 一、教学目标 1．熟练掌握同底数幂的乘法的运算性质并能运用它进行快速计算． 2．培养学生运用公式熟练进行计算的能力． 3．培养学生善于分析问题和解决问题的能力，激发学生勇往直前的斗志． 4．渗透数学公式的结构美、和谐美． 二、学法引导 1．教学方法：讲授法、练习法． 2．学生学法：勤于练习，在练习中理解同底数幂的适用条件及运算方法． 三、重点·难点及解决办法 （一）重点 同底数幂的运算性质． （二）难点 同底数幂运算性质的灵活运用． （三）解决办法 在运算中应强化对公式及性质的形式、意义的理解，同时应加强对符号的判别． 四、课时安排 一课时． 五、教具学具准备 投影仪、胶片． 六、师生互动活动设计 1．复习同底数幂的乘法法则并能正确的判断是否合理使用了该法则，让学生能进一步准确掌握该法则． 2．通过两组举例（师生可共同完成），教师应侧重帮助学生分析解题的方法，并及时提醒学生注意易出错的环节． 3．再通过三组不同形式的题型从不同的角度训练学生的思维能力，以提高学生的辨别能力和运算能力． 七、教学步骤 （－）明确目标 本节课重点是熟练运用同底数暴的乘法运算公式． （二）整体感知 要准确掌握同底数幂的乘法法则，并会运用它熟练灵活地进行同底数幂的乘法运算，对于运算法则，我们除了应掌握它们的正用： 外，还要善于根据题目的结构特征，学会它们的逆向应用： ，当然这个难度较大．在应用同底数幂乘法法则计算时，要注意防止把幂的乘法运算性质与整式加法相混淆．乘法只要求同底就可以用性质计算，而加法则不仅要求底数相同，而且指数也必须相同． （三）教学过程 1．创设情境、复习导入 （1）叙述同底数幂乘法法则并用字母表示． （2）指出下列运算的错误，并说出正确结果． ① ② ③ 强调：①中 的指数不为0，指数相加时不要漏加 的指数．②不是同类项不能合并．③同底数幂相乘，指数相加不是相乘． （3）填空： ① ， ② ， ，  2．探索新知，讲授新课 例1 计算： （1） （2） （3） 解：（1）原式 （2）原式 （3）原式 例2 计算： （1） （2） （3） （4） 解：（1）原式 （2）原式 （3）原式 （4） 或原式 提问： 和 相等吗？ 3．巩固熟练 （1）P93 练习（下）1，2． （2）计算： ① ② ③ ④ （3）错误辨析： 计算：① （ 是正整数） 解： 说明： 化简错了， 是正整数， 是偶数，据乘方的符号法则 本题结果应为0． ② 解：原式 说明： 与 不是同底数幂，它们相乘不能用同底数幂的乘法法则，正确结果应为 （四）总结、扩展 底数是相反数的幂相乘时，应先化为同底数幂的形式，再用同底数幂的乘法法则，转化时要注意符号问题． 八、布置作业 P94 A组3～5；P95 B组1～2． 参考答案 略． 九、板书设计 | 
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