| 七、教学步骤 【复习提问】 
图1 |
1．什么叫平行四边形？我们已经学习了它的哪些性质？ 2．已知：如图1， ， ． 求证： ． 3．什么叫做两条平行线间的距离？它有什么性质？ 【引入新课】 在证明“平行四边形对角相等”这一性质时，是通过连结一条对角线，把它分成两个全等三角形来证明的．如果把平行四边形的两条对角两条对角线都连结起来，那么这两条对角线之间又有什么关系呢？下面来研究这个问题． 【讲解新课】 
图2 |
（1）平行四边形的性质定理3，平行四边形的对角线互相平分．先让学生观察图形，如图2．获得对角线互相平分的感性认识，然后引导学生写出已知，求证、证明． （2）平行四边形性质，定理的综合应用： 同学们已经掌握了平行四边形的边、角、对角线的性质，这是解决平行四边形有关问题的基础，灵活应用则是关键． 
图3 |
例2 已知：如图3   的对角线 、 相交于点 ， 过点 与 、 分别相交于点 、 ． 求证： ． 证明比较容易，只须证出△ ≌△ ，或△ ≌△ ，这是学生自己可以完成的，但需注意及时应用新知识，防止思维定势．如这里可直接由定理3得出 ，而不再重复定理的推导过程证出 ． 
图4 |
例3 已知  ，如图4， ， ， ．求  的面积． （1）首先引导学生按所给条件画出这个平行四边形，让学生回顾小学里学过的平行四边形面积公式：  ． （2）讲清楚何为平行四边形的高．在平行四边形中，从一条边上的任意一点向对边作垂线，这点与垂足间的距离叫做以这条边为底的平行四边形的高．如图5中的垂线段分别是垂足所在边上的高，习惯上作平行四边形的高时都从一个顶点出发作一边的垂线．作图时平行四边形的高指的是垂线段本身，而计算时用的是垂线段的长度． （3）平行四边形面积的表示法，如图5表示为 ． （4）学生自己完成解答． 
图5
【总结、扩展】 1．小结 （1）性质定理及其它新知识的灵活应用，防止思维定势，方法僵化． （2）引导学生填写下列表格（打出投影） 2．思考题：教材P144中 B．4 八、布置作业 教材P141中2（4）；P142中3（2）、4、5、6． 九、板书设计 十、背景知识与课外阅读 国际数学奥林匹克 简称“ ”，为在中学生中激励，选拔科学人才，1959年开始举办数学竞赛，首次由罗马尼亚任东道国，此后每年七举行一次，在各国提交的题目中，由每届的全委会选六道题，分两个上午完成，每次四个半小时，总分42分，各参赛国可派六名学生参加竞赛．1985年7月我国首次派代表参加第26届 ．中国队获金牌数为各队之首． 十、随堂练习 教材P．134中1、2 补充：1．若平行四边形一边长为 ，一对角线长为 ，则另一对角线 的取值范围是_____________． 2．在  中， ， ， ，则 ． 3．已知 是  的 边上任一点，则 ： 的值为____． A． B． C． D．不确定 | 
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