减小字体 增大字体

1. 知识结构

　　2. 重点、难点分析

　　重点：圆内接四边形的性质定理．它是圆中探求角相等或互补关系的常用定理，同时也是转移角的常用方法．

　　难点：定理的灵活运用．使用性质定理时应注意观察图形、分析图形，不要弄错四边形的

　　外角和它的内对角的相互对应位置．

　　3. 教法建议

　　本节内容需要一个课时．

　　（1）教师的重点是为学生创设一个探究问题的情境（参看教学设计示例），组织学生自主观察、分析和探究；

　　（2）在教学中以“发现——证明——应用”为主线，以“特殊——一般”的探究方法，引导学生发现与证明的思想方法．

一、教学目标：

　　（一）知识目标

　　（1）了解圆内接多边形和多边形外接圆的概念；

　　（2）掌握圆内接四边形的概念及其性质定理；

　　（3）熟练运用圆内接四边形的性质进行计算和证明．

　　（二）能力目标

　　（1）通过圆的特殊内接四边形到圆的一般内接四边形的性质的探究，培养学生观察、分析、概括的能力；

　　（2）通过定理的证明探讨过程，促进学生的发散思维；

　　（3）通过定理的应用，进一步提高学生的应用能力和思维能力．

　　（三）情感目标

　　（1）充分发挥学生的主体作用，激发学生的探究的热情；

　　（2）渗透教学内容中普遍存在的相互联系、相互转化的观点．

　　二、教学重点和难点:

　　重点：圆内接四边形的性质定理．

　　难点：定理的灵活运用．

　　三、教学过程设计

　　（一）基本概念

　　如果一个多边形的所有顶点都在同一个圆上，这个多边形叫做圆内接多边形，这个圆叫做这个多边形的外接圆．如图中的四边形ABCD叫做⊙O的内接四边形，而⊙O叫做四边形ABCD的外接圆．

　　（二）创设研究情境

　　问题：一般的圆内接四边形具有什么性质？

　　研究：圆的特殊内接四边形（矩形、正方形、等腰梯形）

　　教师组织、引导学生研究．

　　1、边的性质：

　　（1）矩形：对边相等，对边平行．

　　（2）正方形：对边相等，对边平行，邻边相等．

　　（3）等腰梯形：两腰相等，有一组对边平行．

　　归纳：圆内接四边形的边之间看不出存在什么公同的性质．

　　2、角的关系

　　猜想：圆内接四边形的对角互补．
  第 1 2 页