小学音乐教育第八册（四年级 下）
摘 草 莓
城南小学 应煜芳
一、
教学目标
1、指导学生用轻快、跳跃的情绪歌唱《摘草莓》，颂扬小姑娘的美丽心灵。（初步学会、体验）
2、认识力度记号f 、mf、 （了解）
二、教材分析
1、《摘草莓》歌曲以叙述性的手法，塑造并歌颂了一位农家姑娘拥军敬老的高尚品格。一部曲式，五声羽调式，旋律轻快而流畅，真挚而朴素。歌曲第一、二乐句，以六度跳进开始和休止符的运用，旋律优美、轻快，描述了农家小姑娘提着竹篮蹦蹦跳跳的生动形象和小姑娘愉快的心情。
2、力度记号f、mf的认识，对比学习的方法（p、mp）。
三、教学过程
（一）、组织教学：听轻快、跳跃的歌曲进教室；
上课。
（二）、导入：今天，老师带来一位神秘的人物，到底是谁？大家看了就明白了！（打开幻灯片）节奏练习：（闯关的形式）
第一关——
a、 x x o x | x x x x x |
b、 o x x x | x x x
o |
c、 o x x o
| o x x o |
d、 x xx x x | x — │
这四条节奏，是在老师的带领下，学生自学，达到熟练的程度
（可反复练习几次）。顺利过关啦！进入下一关！
第二关——
A、x x o
x | xxxx x | x x x x x | x — |
B、o x x o | o x
x o | o x x x | x x x o |
在基础训练以后，同学们自己练习A、B两条节奏，看看，谁首先闯过这一关！（每次出现两小节，达到逐步增加难度的效果）
（三）、唱唱和认认
1、我们来唱唱：（出示唱唱练习，没有力度记号的练习曲）鼓励学生唱好高音。
2、在练习曲上添上力度记号，那我们应该怎么唱呢？引出力度记号——
f 强 、 mf 中强 和
3、我们想象一架飞机，从远到近从天上飞过地声音（同学回答：声音由轻到响，又由响到轻），我们应该把mf写在左边，f写在右边，开口也是由小到大！这个过程是逐渐的，所以叫渐强。
现在，我们知道了这个记号的唱法，我们来试试：（出示标有力度记号的练声曲，反复练习几次，达到一定的练习效果）
（四）、学唱新歌
1、学唱歌谱
A、我们来听听下面一首歌哪个地方有渐强出现（放音乐），
回答以后，出示歌曲乐谱）。
哎，同学们肯定发现了乐谱上有三颗草莓，但是这三颗草莓不是那么好采的。这三颗草莓分别有三个音符，是什么音符，大家等老师弹了以后，听听这个音符应该是上面哪个音符呢？请大家做出自己的选择，谁又最先采到第一颗草莓（在此步骤前，先弹三个被隐去的音符，给学生选择的把握）。
B、去掉歌词，出示乐谱
大家看到黄线划出的乐句了吗？它有个特点（休止符特别多,音符前有几个倚音），那怎么样把这个节奏打好呢？我们来试试（拎出这一乐句）：
0 1 6 0 | 0 1 6 0
| 0 1 6 1 | 6 1 6 0 | 6 — | 6 5 |
3 — | 3 — |
3、在乐谱上加上节奏的分解；（这里有01 60，那里有01 60，
数都数不过来，就象数很多草莓一样，一颗，两颗，很多很多……）
a、熟练节奏以后，加上渐强记号；
b、解决了这一难点以后，老师弹奏整首乐谱，学生可轻轻
跟唱；
c、会唱的基础上，开始学唱歌词。
4、填唱歌词
A、听歌曲录音
B、有感情的朗读歌词，熟悉歌词；
C、填入歌词（出示完整的歌曲）；
D、再次欣赏歌曲录音；
E、跟琴试唱，注意第一，二句的休止符要唱得声断气连（达 到基本会唱的教学要求）。
（五）、小结
时间过得真快，我们在音乐的王国里游玩一会儿，但是，我们
一路学得了很多知识：强弱的对比，歌唱时力度的变化和把握，还有，我们今天怀着愉快的心情采了一篮子的草莓，收获真不小！今天，我们采了草莓，有机会，再把它送给军属老奶奶。同学们，下课！再见！
<[CDATA[ <P>
小学音乐教育
第八册（四年级 下）
摘 草 莓
城南小学 应煜芳
一、
教学
目标
1、指导学生用轻快、跳跃的情绪歌唱《摘草莓》，颂扬小姑娘的美丽心灵。（初步学会、体验）
2、认识力度记号
f 、mf、
（了解）
二、教材分析
1、《摘草莓》歌曲以叙述性的手法，塑造并歌颂了一位农家姑娘拥军敬老的高尚品格。一部曲式，五声羽调式，旋律轻快而流畅，真挚而朴素。歌曲第一、二乐句，以六度跳进开始和休止符的运用，旋律优美、轻快，描述了农家小姑娘提着竹篮蹦蹦跳跳的生动形象和小姑娘愉快的心情。
2、力度记号
f、mf
的认识，对比学习的方法（
p、mp
）。
三、教学
过程
（一）、组织教学
：听轻快、跳跃的歌曲进教室；
上课。
（二）、导入
：今天，老师带来一位神秘的人物，到底是谁？大家看了就明白了！（打开幻灯片）节奏练习：（闯关的形式）
第一关——
a、
x x
o x
|
x x x x
x |
b、
o x
x x
|
x x
x o
|
c、
o x
x o
|
o x
x o
|
d、
x xx
x x
| x — │
这四条节奏，是在老师的带领下，学生自学，达到熟练的程度
（可反复练习几次）。顺利过关啦！进入下一关！
第二关——
A、x x
o x
|
xxxx
x |
x x x
x x
| x — |
B、o x
x o
|
o x
x o
|
o x
x x
|
x x
x o |
在基础训练以后，同学们自己练习A、B两条节奏，看看，谁首先闯过这一关！（每次出现两小节，达到逐步增加难度的效果）
（三）、唱唱和认认
1、我们来唱唱：（出示唱唱练习，没有力度记号的练习曲）鼓励学生唱好高音。
2、在练习曲上添上力度记号，那我们应该怎么唱呢？引出力度记号——
f 强 、 mf 中强 和
3、我们想象一架飞机，从远到近从天上飞过地声音（同学回答：声音由轻到响，又由响到轻），我们应该把mf写在左边，f写在右边，开口也是由小到大！这个过程是逐渐的，所以叫渐强。
现在，我们知道了这个记号的唱法，我们来试试：（出示标有力度记号的练声曲，反复练习几次，达到一定的练习效果）
（四）、学唱新歌
1、学唱歌谱
A、我们来听听下面一首歌哪个地方有渐强出现（放音乐），
回答以后，出示歌曲乐谱）。
哎，同学们肯定发现了乐谱上有三颗草莓，但是这三颗草莓不是那么好采的。这三颗草莓分别有三个音符，是什么音符，大家等老师弹了以后，听听这个音符应该是上面哪个音符呢？请大家做出自己的选择，谁又最先采到第一颗草莓（在此步骤前，先弹三个被隐去的音符，给学生选择的把握）。
B、去掉歌词，出示乐谱
大家看到黄线划出的乐句了吗？它有个特点（休止符特别多,音符前有几个倚音），那怎么样把这个节奏打好呢？我们来试试（拎出这一乐句）：
0 1
6 0
|
0 1
6 0
|
0 1
6 1
|
6 1
6 0
| 6 — | 6 5 |
3 — | 3 — |
3、在乐谱上加上节奏的分解；（这里有
01
60，
那里有
01
60，
数都数不过来，就象数很多草莓一样，一颗，两颗，很多很多……）
a、熟练节奏以后，加上渐强记号；
b、解决了这一难点以后，老师弹奏整首乐谱，学生可轻轻
跟唱；
c、会唱的基础上，开始学唱歌词。
4、填唱歌词
A、听歌曲录音
B、有感情的朗读歌词，熟悉歌词；
C、填入歌词（出示完整的歌曲）；
D、再次欣赏歌曲录音；
E、跟琴试唱，注意第一，二句的休止符要唱得声断气连（达 到基本会唱的教学
要求）。
（五）、小结
时间过得真快，我们在音乐的王国里游玩一会儿，但是，我们 一路学得了很多知识：强弱的对比，歌唱时力度的变化和把握，还有，我们今天怀着愉快的心情采了一篮子的草莓，收获真不小！今天，我们采了草莓，有机会，再把它送给军属老奶奶。同学们，下课！再见！
]]>
<Script language=Javascript> //
