教学思路：

感受音乐──了解剧情──创编全剧──才艺展示──提高认识（环保意识）。

教学目标：

1．根据歌曲《一个真实的故事》创编音乐情景剧。

2．让学生通过欣赏、创编、表演等形式，接受环保教育，并通过课后讨论题让学生对环保有所认识。

教学重点：

创编音乐情景剧，并对环保的意义有所认识。

教学难点：

创编音乐情景剧。

教学过程：

一、组织教学

师生相互问好！

二、导入

1．提问：同学们饲养过小动物吗？

2．语言讲述：今天，我将给同学们介绍一位养鹤的姑娘。

3．师朗诵。

有一个女孩她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为救那只受伤的丹顶鹤滑进沼泽地，再也没上来。

4．播放录音《一个真实的故事》。通过听，使学生对整段音乐有一个粗略的感受，然后直接导入主题──创编音乐情景剧。

三、创编音乐情景剧

1．复听朗诵与歌曲，加深理解，感受情绪。

2．分配角色。

朗诵者：自荐或同学推荐，最好是朗诵水平较高的同学。

丹顶鹤：自荐，机会均等。

女大学生：自荐，机会均等。

群众演员：分组担任。（含芦苇、风声、流水，也可添加雷雨声，创设背景，为剧情的发展埋下伏笔）

3．自主创编。

提示：丹顶鹤最常见的动作：站姿与飞姿等。女大学生的形象：乐观向上，且热爱自己的家乡等。

群众演员：创设情景。

A．芦苇：用舞蹈动作来表现。

B．风声：用竖笛、口哨来表现。

C．哼唱旋律：学生哼唱。

D．可增设雷雨声：学生拟声。

4．注意表情。 通过语言、表情、动作等来表现。

5．表演。

①首先，请朗诵者上场朗诵。

②丹顶鹤出场，伴有风声、雷声、芦苇的动态，预示雨的来临。

③接下来是女大学生出场，伴有风声、芦苇的动态、哼唱声、雷雨声，预示剧情的突变。

④全剧完毕，请学生综合丹顶鹤、女大学生、芦苇等动作，再加以空间、方向、速度的发展变化，组成一个简短的舞蹈，并表演。

⑤学生表演完毕，老师也可以来一个即兴表演，增添气氛。

6．小结。（略）

7．讨论。

谈谈自己保护动物的经历及保护动物的意义。

①浅谈自己饲养小动物的经历。

②假如你有一只可爱的小动物，你将怎样对待它？

⑨保护环境有何意义？

④发出号召：请爱护你身边的动植物，保护好我们的环境。