教学目标：1.培养学生积极、主动探究“纸的性能”的科学态度。
2.能用对比实验观察比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。
3．形成完善的、正确严谨的科学动手技能，以此培养学生的科学素养。
课前准备：按组准备5种纸样。铅画纸、餐巾纸、打印纸、报纸、宣纸。
实验备用材料：滴管、红墨水、尺子
一、提出问题，导入新课。
1. 出示一张纸（铅画纸），提问：给你这张，你能利用它做什么事情？（画画）
2．再出示不同的一张纸（餐巾纸），提问：现在你又能利用它做什么事情了？
他们都是纸，可是这两张纸的用途却——不同。
3．出示课题：今天我们就一起来学习：不同用途的纸
4．同样都是纸，为什么却有不同的用途呢？老师这里还有很多种不同的纸，你们说说下，造成各种纸有各种不同的用途的原因是什么？在各种纸里可能藏有什么样的秘密？
二、汇报纸的各种性能，体验纸的多样性，出示纪录表。
学生将大家的汇报结果填入纪录表…….
三、研究不同用途的纸。
（一）．确定研究主题，明确学习任务。（比较各类纸的吸水性）
1、设置情景提问：纸的性能这么多，而我们推测，各种纸的各项性能又可能是不一样的。假如老师要你们从这当中找出一张用来……擦去桌子上的水，你们认为这5种纸当中那种最好？说说理由。
2、学生各抒己见。
3、看来同学们的意见各不相同，那我们让它们5张纸来个大比武吧，看看谁可以当吸水冠军，行吗？让选手各就各位，1号选手，铅画纸。2号……
（二）．制订计划，讨论设计研究的方法。
1、各组都已经有了吗？那该用怎样的方法去比武呢？现在请各组同学，坐在椅子上先设计出一种好方法。
2、学生小组讨论，汇报。
3、方法的交流与统一。（板书）
a．这一组最快了，我们先来听听，他们准备怎样开展比武的？
b．对于纸张吸水性的比武,刚才他们说的是一种方法,谁对他们这种方法还有什么好的建议。（公平）
教师强调：我们今天既然要比武,我们就该做到?(公平)否则,结果将会不合理的。
c.关于这种性能的研究,谁还有其他的方法。
d．我们在课堂上能做的有吗？这样吧，老师提供一个方法给你们，看行不行。
出示红墨水、滴管。
e、认识吗？简介滴管及注意事项。我们就用这个滴管在纸上滴一滴红墨水，然后认真观察，看看那一张纸吸水最厉害。不过不要忘了，要公平。怎么做才能做到公平（两两比较、同时、同一个高度、纸张大小要差不多）
（三）、实验。
各组将自己的研究成果记录于记录单中。
如果肉眼比不出来，可以用上尺子。
（四）、成果展示：
从我们班同学今天的研究中我们可以看出，吸水性能最强的纸是（）号纸；性能最弱的是（）纸。
对于差异：你猜是怎么回事？
四、不同性能的纸有不同的用途。（生活化的延伸）
五、总结与评价。
自我评价：说说自己在这堂课上的表现。
对自己的小组评价。
老师对学生个人及小组的简短评价。
情感态度：今天我们学习了不同用途的纸，你最想说的一句话是什么。
不同用途的纸
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研究类型 |
用来做什么 |
研究结果（打上星星） |
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铅画纸 |
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餐巾纸 |
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打印纸 |
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报纸 |
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宣纸 |
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