《造一艘小船》课堂实录 每一组桌上：一个水槽（内有三分之二的水）、干毛巾 每一组桌下： 1、一号信封（一张铝纸、实验记录单） 2、二号信封（剪刀、两面胶、回形针、卡纸、吸管） 讲台上： 1、  一个水槽、弹珠、铝片、实验记录单、干毛巾、剪刀、两面胶、回形针、卡纸、吸管（各一份） 2、  盘子（内有弹珠18颗左右）（12份） 3、  课件 4、  利用身边材料制作的船的模型。 课前谈话： 师：今天我带来了一张铝片（手举铝片），如果把它放在水面上会怎么样？ 生：浮、沉 师：请看！（轻轻地把铝片放进水面上） :师：#！我在想：这上面能放弹珠吧，你们认为能放几颗？ 生：2颗、7颗、8颗、…… 师：到底能放多少呢，就让我来试一试。请大家给我点掌声！（教师在铝片上试放弹珠，边放边数。） 师：发现了什么？ 生：弹珠要滚走了…… 师：现在一张铝片上可以放（  ）颗弹珠，要使这张铝片上放更多的弹珠，你们有什么好方法？ 生：用胶布（你是怎么想的？）、造船……… 教学过程： 一、造一艘小船（大约5分钟） 师：好方法！我们（　      ）班的小朋友就爱动脑筋！那你们能利用这一张铝片造一艘小船吗？ 生：能！ 师：#，今天就来造一艘小船。（板书课题） 师：在造船前每组要先想一想：小船怎样造？最多能装几颗弹珠？接着比一比，哪一组造船的速度最快？瞧一瞧，哪一组记录地最认真！（投影和介绍：记录单） 生：（理解记录单） 师：为了不相互干扰，请大家轻轻地讨论和造船，船一造好的立刻举起来！下面请材料员拿出桌子下的一号信封，开始！！ 生：动手操作（约2分钟） 师：巡视指导 师：这一组速度最快！（环顾全体）哦，小船都造好了，哪一组第一个介绍？ 生：我们组的方法是…….（手举船）我们觉得可以装（   ）颗弹珠。 师：预测可以放（  ）颗弹珠，是怎么想的？（当你们放第（  ）颗时，铝片和弹珠会怎么样？） 生：因为老师用一张平的铝片能放9颗，而我把四周折起来…….. 二、哪艘船装得多（大约15分钟） 师：刚才大家都是猜测的，那实际上装运弹珠哪一组最多呢？怎样去证明？ 生：做实验！！ 师：有道理！等一会儿给每一组18颗左右的弹珠。但实验前我提个要求：操作员每放一颗弹珠时，其余的小朋友都要仔细观察，发现问题马上在“我们的发现”--------（手指记录单）中记录下来。比一比，哪一组小朋友最会观察，记录得最认真！现在请材料员按顺序上台领取弹珠！ 生：实践操作。（约5分钟） 师：巡视指导。 师：请材料员把弹珠收起来，看一个保管得最棒！！！ 生：整理和保管弹珠。 师：1、哪一组预测和结果的颗数比较准的？（2、哪一组造的船装运弹珠是比较多的？） 生：举手 师：了不起！请上台给大家展示，带上记录单，我们掌声有请！！（投影学生记录单） 生1：（展示船，对着实验记录单）我们组预测能装（    ）颗，结果可以装（     ）颗。 师：你们为什么预测得那么准呢？当时你们怎么想的？ 生1：因为。。。。。。。 生2：（展示船，对着实验记录单）我们组预测能装（    ）颗，结果可以装（     ）颗。 师：哇，厉害，远远超过预测呢！ 师：你们组设计的船你觉得为什么能放那么多的弹珠呢？ 生：（放在投影仪上介绍）因为……….. 师：那在放第（  ）颗时发现了什么？ 生：小船倾斜了、弹珠滚动………. 师：（板书--------倾斜）倾斜了怎么办？ 生：两边同时放。 师：这样可以吗？请你来试一试。（台上学生演示------还是滚动！！） 生：不要弹珠滚动就可以了、用两面胶把弹珠胶住、做船舱…（适时板书---------做船舱、固定弹珠） 师：怎样做？ 生：做成一格一格的。 师：如果给你卡纸，你打算怎么做？ 生：折成扇形、剪和拼成格子、加高船舷…….. 师：看样子针对倾斜我们有好方法了！谢谢你们这一组！！ 师：大家在放弹珠的时候又发现了什么？ 生：漏水 师：（板书-------漏水 ）漏水怎么办？ 生：用两面胶粘住。 师：如果给你两面胶，你打算怎么做？ 生：汇报、补充。 师：（板书--------- 两面胶粘）  三、改进措施后的哪艘船装得多（大约18分钟） 师：好方法 ！现在大家都利用这些材料（投影仪上）把小船进行改进，然后比一比哪一组改进的方法多而且装的弹珠最多！如果弹珠和铝片不够请举手。记录员别忘了把你们组的好方法及时记录下来！可时间只有10分钟呀，请材料员拿出2号信封，比赛开始！！ 生：动手操作。(约10分钟) 师：巡视指导。 师：不好意思时间到！！请材料员把弹珠收起来，这一次看哪一个保管得最棒！！！ 生：整理和保管 师：哪一组船改进后装的弹珠是最多的呢？ 生：举手。 师：你们组改进后最多可以装运弹珠几颗？ 生：（　　）颗。 师：请你们带上记录单和小船上来介绍一下！掌声响起来！！ 生：（上台）我们组的船是这样的（对着记录单） 师：你们组是怎样想的？ 生；我这样设计的目的是用两面胶防止漏水、把弹珠固定、做船舱、加高船舷…….. 师：（面对全体学生）大家对他们组还有其他好的建议吗？ 生：补充。 师：汇报的小朋友真棒，补充的小朋友也真棒，让我们把最热烈的掌声送给他们！ 生：下台。 师：还有什么方法可以使我们的小船装得更多？ 生：上台汇报 师：你们组是怎样想的？ 生：我这样设计的目的是…….. 师：我们同样把掌声送给他们这一组。 生：下台 师：我发现有一组的小朋友也在努力想把船改进好，但是装的弹珠还是不多。让我们一起来帮他们查找原因吧。 生：（分析原因）我认为这一组的说不定漏水了 师：我来试一试。（演示）针对漏水我们已经有办法了。还有可能是什么原因？ 生：（分析原因）我认为这一组的船舷不够高………   四、课外延伸（大约2分钟） 师：大家真厉害，一艘小小的船能够装这么多的弹珠。今天我也带来了一些船的图片，请欣赏！（打开图片） 生：（欣赏图片） 师：欣赏后你最想说什么？ 生：汇报 师：我相信：不久的将来，更加美丽、壮观而实用的船就会在你们手中诞生了！不过，现在大家可以利用身边的材料来制作船的模型，如（拿出模型），最后可别忘了整理实验材料呦！！     （说明：本文是台州市临海大洋小学的屈春丽老师在2005年10月18日，桐乡实验小学举办的“小学科学实践新课程课堂教学观摩展示活动”中执教《造一艘小船》一课的教学实录。 ）