当你发现孩子在戏弄别人的孩子时，大可不必紧张或恼火，你甚至可以持一种赞许的态度去看待它。

　　因为孩子的这种行为恰恰表明了他已经开始对别人的感情和思想有所意识了。这一认识发展阶段上的重要跳跃一般发生在2到3岁的儿童身上。

　　研究发现，不满2岁的孩子似乎只对自己的思想和情感发生兴趣，因此当他们表达思想或情感时，主要是为了寻求安慰和帮助。但到了2岁以后，孩子便开始对他人的思想和情感发生兴趣了。这一认识能力上的长进，再加上其语言能力的发展，便使得学步儿童更容易安慰或戏弄别人。

　　衡量幼儿记忆力五标准
　　1.识记的敏捷性——指幼儿识记速度的快慢，一般根据一定时间内记住事物的多少来衡量。2.记忆的持久性——指记忆保持时间的长短。
　　3.记忆的正确性——指对识记材料在再认和再现时有无歪曲、错漏和增减。
　　4.记忆的广泛性——指记忆各种材料的综合记忆能力强。如有的幼儿对动物、植物感兴趣，能记忆大量有关的材料，有的幼儿对上口的儿歌、古诗感兴趣，能记忆许多首，对抽象的数字、符号等却表现为很差的记忆力，而这种现象恰好是记忆力差的表现。
　　5.记忆的准备性——指对记忆中所保持的材料，能迅速地再认和再现，用以解决当前的问题。
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