前两年，语文教学受到了批评乃至否定，使不少同仁（包括我在内）很有些不平感：毕竟不是每一个语文教师都在“误尽苍生”吧！然而，不平之后再看看语文教学的现状，我们又似乎无话可说了：语文课堂气氛死气沉沉，语文是学生最不感兴趣的课程……要改变目前这种现状，使语文教学真正走出低谷，我认为我们教师应从以下几个方面动些脑子，下些工夫。
一、语文教师应有很强的综合素质，要做杂家。
我一向认为：语文教师好做，合格（或优秀）的语文教师难当。要真正上好语文课，不是件容易的事。语文教师除了有精深的专业知识外，还应广泛涉猎教育学、心理学、生理学、美学、哲学等。同时，一个优秀的语文教师还必须时刻关注社会、洞察人生，惟其如此，你上课才能得心应手，妙趣横生。语文教师应该是个多面手，这是时代的要求。因为我们面对的是一群生动活泼、有思想、有个性、有追求、有爱好的中学生，他们也希望自己的语文教师除了有渊博的知识以外，还应成为他们的知音和朋友。另一方面，多一项爱好，你就会多一方面的知识，多一些乐趣，多一些与学生交流的话题，有时还确实能帮助你的教学。
二、讲究课堂教学艺术，活跃课堂教学气氛。
有时听语文名家上课，连我们听课人都感到是种艺术享受，就不用说学生了。原因何在？我想，除了他们有扎实的教学基本功，在备课上下了工夫外，还有一个重要的因素就是，他们很讲究课堂教学艺术，如导课艺术、穿插艺术、提问艺术、点拨艺术……这样的课堂会死气沉沉吗？这样的教师上语文课，学生会不感兴趣吗？“教无定法”，常教常新，这是我们都懂的道理。但现实生活中，我们的很多语文教师，仍沿袭一些传统的僵化的教学模式授课，这的确是件很悲哀的事。你想啊，诗歌教学怎么能和议论文教学一个模式？而小说教学也理应有别于记叙文、散文教学。
三、放开学生手脚，让他们跳起来摘桃子。
有人说，好学生不是教出来的。这话乍听似乎于理不通，其实细想想，还真有一定的道理，特别是对语文。看看平时那些爱好文学、读书多、写东西多的同学，哪一个语文水平不高？由此可以看出，调动学生学习积极性，把时间还给学生，真正让学生做学习的主人是多么必要。与此同时，我们还应该培养学生求知的良好品德，鼓励他们大胆质疑、大胆发表与教师、教科书不同的看法，鼓励他们争论问题。教师呢，只做学生的导航人，“不愤不启，不悱不发”，持之以恒，必见成效。
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